가야금병창실에 모인 수강생들이 춘향가 중 ‘갈까부다’ 대목을 연주하고 있다. “꿈속에 보던 얼굴~ 분명한 내 딸이라~.” “얼쑤!” “내가 죽어서 따라 왔느냐~ 이것이 꿈이냐, 이것이 생시냐~.” “좋다!” 구수한 추임새가 울려 퍼지자 초여름 선선한 강의실 안의 공기가 단숨에 달라졌다. 장단에 맞춰 북채가 움직이고, 수강생들의 입에서는 구성진 소리가 흘러나왔다. 누군가는 악보를 들여다보며 가락을 따라갔고, 누군가는 눈을 감은 채 소리에 집중했다. 광주문화재단 전통문화관이 운영하는 ‘무형유산 보유자에게 배우는 전통문화 예술강좌’는 시민들이 광주광역시 지정 무형유산 기·예능보유자로부터 직접 전통 예술을 배우는 프로그램이다. 지난 3월부터 6월까지 진행된 2026년 상반기 강좌에는 판소리와 판소리고법, 가야금병창, 전통음식, 탱화 등 다양한 분야가 마련됐다. 청소년부터 노년층까지 다양한 연령대의 시민들이 참여해 무형유산의 기예를 배우고 전통문화의 가치를 체험했다. 가야금병창실에 모인 수강생들이 춘향가 중 ‘갈까부다’ 대목을 연주하고 있다. 전통문화관 곳곳에서는 저마다 다른 소리가 흘러나왔다. 전수실에서는 판소리 가락이 이어졌고, 가야금병창실에서는 가야금 줄을 뜯는 소리가 끊이지 않았다. 수강생들은 강사의 시범을 따라 하며 같은 대목을 여러 번 반복했다. 한 음을 바로잡기 위해 수차례 다시 부르고, 장단 하나를 맞추기 위해 처음부터 다시 시작하는 모습도 어렵지 않게 볼 수 있었다. 강좌의 가장 큰 특징은 무형유산 보유자에게 직접 배울 수 있다는 。이다. 오랜 세월 한 길을 걸어온 예능보유자들이 강사로 참여해 자신의 경험과 기량을 수강생들에게 전한다. 무료 릴게임 단순히 노래 한 곡이나 악기 연주법을 익히는 데 그치지 않고 소리에 담긴 정서와 전통문화의 맥락까지 함께 배우는 과정이다. ◆추임새와 웃음이 오가는 판소리 교실 상반기 강좌가 막바지에 접어든 어느 날 찾은 전수실에서는 판소리 수업이 한창 진행되고 있었다. 문을 열고 들어서자 가장 먼저 들려온 것은 힘 있는 북장단 소리였다. “덩, 덕궁, 덩.” 일정한 박자로 울리는 북소리 위로 수강생들의 목소리가 겹쳐졌다. 강의실에는 심청가와 춘향가의 익숙한 대목이 번갈아 흘러나왔다. 강단에 선 이는 광주광역시 무형유산 남도판소리 보유자 이순자 명창이다. 수십 년 동안 소리의 길을 걸어온 명창은 수강생들의 발성과 음정, 장단을 꼼꼼하게 살폈다. 소리가 약해지면 다시 불러보게 했고, 발음이 흐려지면 정확한 소리를 들려주며 차이를 설명했다. 짧은 한 구절을 두고도 여러 차례 반복이 이어졌다. 광주문화재단 전통문화관 입석당 전경. 이날 수업에서는 심청가의 한 대목을 중심으로 연습이 진행됐다. 이순자 명창이 먼저 소리를 하면 수강생들이 이를 따라 부르는 방식이었다. 같은 가사라도 어디에서 숨을 쉬고, 어떤 단어에 힘을 주느냐에 따라 느낌이 달라졌다. 명창은 수강생 한 사람 한 사람의 소리를 들으며 세세한 부분까지 짚어줬다. 수업이 이어지는 동안 강의실 안에는 자연스럽게 호흡이 만들어졌다. 누군가 좋은 소리를 내면 “좋다”는 추임새가 터져 나왔고, 실수가 나오면 웃음이 번졌다. 수강생들은 서로의 소리를 들으며 장단을 맞췄고, 부족한 부분은 함께 연습했다. 경쟁보다는 함께 배우고 즐기는 분위기였다. 이순자 명창은 10여 년째 전통문화관에서 강의를 이어오고 있다 모바일 바다이야기 어플 . 상반기 수업이 끝난 뒤에도 배움을 계속 이어가고 싶어 하는 수강생들과 별도의 연습 모임을 운영할 정도로 열정이 크다. 실제로 일부 수강생들은 강좌가 끝난 뒤에도 다시 모여 소리를 익히고 장단을 맞추며 실력을 다진다. 판소리 수업에 참여한 길인자 씨는 “고흥이 고향인데 어릴 때부터 노래 부르는 것을 좋아해 자연스럽게 우리 판소리에 대해 관심을 가지게 됐다”며 “민요나 판소리를 체계적으로 배울 수 있어 늘 재미있게 참여하고 있다”고 말했다. 판소리 강좌를 운영하는 이순자 무형유산. ◆손끝에서 피어나는 가야금의 선율 판소리 수업이 진행되는 전수실 밖을 나서자 복도 옆 병창실에서는 또 다른 소리가 흘러나오고 있었다. 문을 열자 여러 대의 가야금이 나란히 놓인 풍경이 눈에 들어왔다. 수강생들은 각자 가야금 앞에 앉아 조심스럽게 줄을 고르고 있었다. 잠시 후 문명자 명인의 시범 연주가 시작됐다. 손끝이 줄 위를 스치자 맑고 깊은 음색이 공간을 채웠다. 이어 판소리 가락이 더해지면서 병창실 안은 금세 집중된 분위기로 바뀌었다. 수강생들은 악보를 바라보며 손가락의 움직임을 따라 했고, 익숙하지 않은 부분에서는 몇 번이고 연주를 반복했다. 이날 수업에서는 춘향가 가운데 ‘갈까부다’ 대목을 중심으로 연습이 진행됐다. 이미 여러 차례 수업을 통해 기초를 익힌 수강생들은 문명자 명인의 지시에 따라 한 명씩 소리와 연주를 선보였다. 명인은 수강생들의 연주를 들으며 손가락 위치부터 장단의 흐름, 노랫말의 표현까지 세세하게 지도했다. 전수실에 모인 수강생들이 민요와 판소리를 부르고 있다. 가야금병창은 악기 연주와 노래를 동시에 해야 하는 장르인 만큼 높은 집중력을 요구한다 모바일 야마토노하우 . 수강생들은 오른손으로 줄을 뜯으면서도 노랫말을 놓치지 않으려 애썼다. 노래에 집중하다 보면 반주가 흔들렸고, 연주에 신경 쓰다 보면 음정이 흐트러지기도 했다. 문명자 명인은 그때마다 연주를 멈추고 다시 시범을 보이며 정확한 표현을 알려줬다. 병창실에는 중년부터 노년층까지 다양한 수강생들이 함께하고 있었다. 올해 문명자 명인이 새롭게 운영하는 일반반에는 판소리 경험이 있는 수강생들이 다수 참여했다. 초급반은 줄 이름과 계명부터 시작하고, 숙련자는 보다 난도 높은 병창곡을 익히는 방식으로 개개인의 수준에 맞춘 수업이 진행된다. 수강생들의 사연도 다양하다. 수십 년 만에 다시 가야금을 잡은 이도 있고, 전문 연주자로 활동하면서 병창을 배우기 위해 찾아온 이도 있다. 하지만 수업이 시작되면 모두 같은 위치에서 배움을 이어간다. 익숙한 사람은 더 깊은 표현을 고민하고, 초보자는 기본기를 다지며 각자의 속도로 실력을 쌓아간다. 문명자 명인이 수강생들에게 가야금을 알려주고 있다. 목포에서 매주 이 수업을 듣기 위해 광주를 찾는 이진영 씨는 “전공이 가야금 산조라 병창을 꼭 배워보고 싶었다”며 “오가는 길은 멀지만 배울 것이 많아 수업 날만 기다리게 된다”고 말했다. 한편 지난해 전통문화 예술강좌에는 상·하반기 총 26개 강좌에 240명이 참여했다. 전통문화관은 무형유산 보유자와 전문 강사진의 전승 활동을 지원하며 지역 무형유산 보전과 보급의 거。 역할을 이어가고 있다. 연말에는 수강생들이 1년 동안 갈고닦은 실력을 선보이는 결과발표회와 수료식도 열릴 예정이다. 전통문화관 관계자는 “무형유산 보유자의 전승 활동을 지원하고 시민들의 문화 향유 기회를 확대하기 위해 강좌를 운영하고 있다”며 “누구나 전통문화를 보다 가깝게 접할 수 있도록 다양한 프로그램을 마련하고 있다”고 말했다. 들이 이를 따라 부